29 октября 2020

Подходы к обучению и воспитанию глухих детей: обзор книги

Предлагаем вам познакомиться с новинками литературы для специалистов, полученными Хабаровской спецбиблиотекой для слепых в октябре 2020 г.

Подходы к обучению и воспитанию глухих детей [Текст]. — М. : РГБС, 2020. — 56 с.

Брошюра содержит обзор статей, опубликованных в журнале о жизни глухих Odyssey, который издается в США Национальным центром образования глухих им. Лорана Клерка при Галлодетском университете. Большинство подходов к воспитанию и обучению разработаны не специалистами. Их авторы — родители детей с врожденной глухотой, слепоглухотой и другими нарушениями здоровья. Они делятся опытом преодоления психологических проблем, рассказывают о поисках оптимальных программ развития своих детей от этапа раннего вмешательства до выбора жизненных целей,  благодарят государственные ассоциации глухих, а также других родителей за помощь в обучении и социализации своих детей. Каждая статья – это откровенный рассказ от первого лица. Поэтому обзор содержит так много цитат. Читатели могут услышать живые голоса людей, опыт которых, как они надеются, поможет тем, кому также суждено пройти путь воспитания ребенка, не похожего на других детей.

Книга содержит следующие разделы:

Как родители могут помочь глухим детям в семье;

Как профессионалы могут стать партнерами глухих на разных стадиях их жизни;

Что профессионалы и практики советуют родителям глухих детей;

Как помочь слепоглухому ребенку в семье.

Завершает данный обзор перечисление принципов, которые взрослые должны использовать при чтении глухим и слабослышащим детям. Эти принципы были сформулированы в 1997 г. экспертом по обучению слепоглухих детей Дэвидом Р. Шлепером в его работе «Чтение для глухих детей: обучение на примере глухих взрослых»:

1.Переводите истории, которые читаете ребенку на язык жестов. Останавливайтесь на всех понятиях и используйте для их объяснения побуквенные движения пальцев.

2.Старайтесь, чтобы оба языка (жестовый и печатный) были в поле зрения ребенка.

3.Добавляйте пояснения к тексту, чтобы сделать его более понятным.

4.Перечитывайте и пересказывайте первые прочитанные абзацы рассказа, чтобы убедиться, что ученик понимает их содержание. Затем постепенно всё больше и больше сосредотачивайтесь на тексте.

5.Разъясняйте то, что только подразумевается в рассказе. Делайте скрытый смысл явным.

6.Экспериментируйте с показом знаков жестового языка: показывайте знак так, чтобы ребенок его видел, пишите крупно на страницах книги, показывайте знак на руке ребенка.

7.Выбирайте стиль пояснений так, чтобы он соответствовал истории.

8Соединяйте понятия в рассказе с реальным миром. Соотносите персонажей с реальными людьми и их поступки – с реальными событиями.

9.Обеспечьте позитивную и стимулирующую среду. Поощряйте ребенка делиться идеями по поводу прочитанной истории и поддерживайте его идеи.

10.Верьте, что ребенок овладеет грамотой. Верьте в успех ребенка и читайте, читайте, читайте!